大家好,小福来为大家解答以上的问题。推敲教学视频，推敲教学设计这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《推敲》一课教学设计教学要求：　　正确、流利，并能讲出这个故事。

2、　　2、学会8个生字。

3、绿线中的7个生字只识不写。

4、理解新词语的意思。

5、　　3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

6、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

7、　　4、在《推敲》中学习“推敲”，根据课后习题，掌握换词方法，学会推敲。

8、　　教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

9、　　教学难点：掌握换词方法，能说出相关理由，学会推敲。

10、　　教学时间：三课时　　一、“推敲”导入　　学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

11、　　2、为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！想不想听？先看这两个字该怎么写？师生共同书写课题。

12、　　3、指名朗读课题。

13、　　二、初读感知　　做到读准字音，读顺句子，并知道故事主要内容的请举手。

14、　　2、（出示词语：和尚、惊醒、毛驴、妥帖、车辆、闯进、礼貌）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

15、同时，想想你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？　　3、指导读好下列长句：　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

16、　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

17、　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

18、　　4、交流故事内容。

19、　　（板书：访友赠诗、斟酌一字、冲撞仪仗、韩愈定“敲”）　　三、体悟“妙处”　　（一）指名朗读第一自然段。

20、　　2、你读懂了什么？　　3、简介贾岛：贾岛是唐朝著名的诗人。

21、早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

22、他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

23、《题李凝幽居》一诗的创作过程，最能说明贾岛认真严肃的创作态度。

24、　　4、齐读第一自然段。

25、　　（二）自由读第二自然段，说说这一自然段告诉我们哪些信息？你是怎么看出的？　　2、理解重点句：　　出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

26、　　（1）读句子，说说这句话什么意思。

27、　　（2）结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；B、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

28、　　（3）指导读好这句话。

29、　　3、观察插图（月夜惊小鸟）：按顺序说图意；从贾岛的动作、神态和当时的环境，你看出了什么；给这幅画题名；拓展《题李凝幽居》。

30、　　4、一生感情朗读，其他学生指图体会。

31、　　（三）指导观察课文题目左侧的插图：用一句话说说图意。

32、如果你就是长安街上的行人，看到贾岛骑在毛驴上“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”，会怎么想，怎么说？　　2、贾岛骑着毛驴又是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“——”画出有关的句子）相机理解即兴、妥帖、恰当。

33、　　3、比较分析：　　贾岛骑着毛驴进了长安城。

34、　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

35、　　（1）指名朗读。

36、说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。

37、　　（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

38、　　4、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

39、　　（四）默读第四至六自然段，思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？　　2、学生交流。

40、　　3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

41、　　（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

42、　　（2）分角色朗读。

43、　　（五）第七自然段　　自由朗读，思考：这主要写了什么？　　2、学生交流。

44、　　3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？　　4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

45、　　5、出示韩愈说的话。

46、　　（1）指名朗读。

47、（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

48、（3）出示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）　　6、指导表情朗读这一段。

49、　　（六）第八自然段　　过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。

50、什么叫“推敲”呢？　　2、齐读第八自然段。

51、　　四、讲述故事。

52、　　熟读课文。

53、　　2、提示讲述顺序。

54、出示板书：　　3、学生练讲：　　（1）各自练讲。

55、　　（2）分小小组练讲。

56、　　（3）各组推派代表讲。

57、　　（4）评选“故事大王”。

58、　　五、养成习惯。

59、　　鼓励搜集古今中外文学大师或其他名人推敲的小故事。

60、　　2、交流小故事。

61、　　3、教师总结。

62、　　教材解读　　这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈定“敲”字，从此“推敲”的故事得以流传下来。

63、故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

64、　　文中绘有两幅生动形象的画面，一幅是贾岛拜访朋友，月下敲门声惊醒了小鸟。

65、这情景使贾岛写下了一首诗。

66、另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃的创作态度。

67、两幅图形象展现了课文主要内容。

68、　　全文分为三个意义段。

69、第一段，引出故事主任公贾岛，告诉大家几个信息：（1）贾岛是唐朝诗人（2）早年家境贫寒（3）早年贾岛当了和尚。

70、这为下面故事的展开做了准备。

71、接着叙写“推敲”这个故事的由来。

72、以诗赠友——反复推敲——冲撞仪仗——确定用“敲”。

73、最后结题。

74、一段就一句话，说明了“推敲”一词的现在含义正是由上面的故事引申来的。

75、文章开头引出人物，结尾交代由来，都为主体服务，使故事的结构更加完整。

76、　　教学中要注意：（一）感悟“推敲”的益处。

77、是“推敲”，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，使诗人赢得了“苦吟诗人”的雅号；是“推敲”让贾岛认识了韩愈，让“推敲”成为文坛上的一段佳话；是推敲，其实人们写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。

78、（二）讲将“推敲”的故事。

79、“推敲”的故事情节富有变化而又非常生动，文章的语言优美，尤其是其中的精彩细节非常感人，如表现贾岛的如痴如醉地创作时，抓住了“吟哦”、“比比划划”、“闯进”等动词，把人物形象刻画得栩栩如生。

80、课后习题也有此要求。

81、（三）养成“推敲”习惯。

82、课文最后写道：“后来，人们就把在诗和作文时斟酌文字叫‘推敲’。

83、”善于“推敲”的文学大师、名人故事比比皆是。

84、因此教学本文不能满足于学生能够感悟到“推敲”的好处和讲讲“推敲”故事，还应让他们养成“推敲”的习惯。

85、教学目标：     能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。

86、     2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

87、     3、会用“即使……也……造句”。

88、     4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

89、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

90、 教学重难点：     了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

91、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

92、 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。

93、     板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。

94、这两个字都是表示动作的字，合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？ 2、    今天我们学习（板书11）11推敲。

95、指名朗读课题。

96、齐读课题。

97、 二、初读课文。

98、     自读课文一遍。

99、 2、    各小组各请一名同学读一遍课文，其他同学注意听他有没有读错的地方，有的话等他读完后让他纠正。

100、 3、    说说课文讲了一个什么故事？ 三、讲读课文第一段。

101、     指读第一段。

102、说说你知道了什么？ 2、    齐读第一段。

103、 四、讲读第二段。

104、     讲读第二自然段。

105、 a、    指读第二自然段。

106、 b、    说说知道了什么。

107、体会“摸”的意思。

108、 c、    看P57图理解“皎洁”。

109、 d、    指导朗读。

110、 e、    小结板书：深夜访友，留诗相赠。

111、 2、    讲读第三自然段。

112、 a、    理解“吟哦”、“妥帖”。

113、 b、    自读第三自然段，结合看P55图，自己做做贾岛的样子。

114、 c、    指导朗读。

115、 d、    小结板书：反复吟哦，推敲进城。

116、 3、    讲读第四～六自然段。

117、 a、    指读第四自然段。

118、说说课文中为什么用了竟然？ b、    思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。

119、 c、    分角色朗读第五、六自然段。

120、 d、    小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。

121、 4、    讲读第七自然段。

122、 a、    你认为用推好还是用敲好？为什么？ b、    指读第七自然段。

123、听听韩愈的意见。

124、 c、    小结板书：韩愈决定，敲字更妙。

125、 五、齐读第三段。

126、 六、小结板书。

127、板书：发生、发展、结局、高潮。

128、 七、作业：复述课文，任选一题。

129、     第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。

130、     2、过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。

131、 附板书：11 推敲 访友未遇，留诗相赠（发生） 反复吟哦，推敲进城（发展） 冲撞仪仗，请求宽恕（高潮） 韩愈决定，敲字更妙（结局）。

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